语文集体备课记录表

作者:语文集体备课记录表 来源:未知 2020-10-20   阅读:

向命运挑战(初议稿)姓名:教学目标:1、基本读懂课文,了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精

  向命运挑战(初议稿)

  姓名:

  教学目标:

  1、基本读懂课文,了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。

  2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、导入课文

  1、播放《命运》交响曲。(编辑一分钟到两分钟,选择最震撼人心的部分。)

  听后交流:说说看,听了这首曲子,你有什么感觉?根据学生回答,教师简单介绍《命运》以及贝多芬。(相机板书“命运”)(对贝多芬,可作这样的介绍:对一个音乐家来说,什么是最重要的?耳朵!无法想象,没有了耳朵,音乐家还能怎么创作!作为一名伟大的音乐家,贝多芬25岁耳朵就不灵了,到60岁的时候,他的耳朵全聋了。可是,他却不向命运低头,一直进行着他的音乐创作。)

  小结:《命运》,一首催人奋进的曲子,一首给人以力量的曲子,一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。(将课题板书完整《向命运挑战》。)

  指导学生读题目。(读出坚定,读出奋争,读出顽强。)

  2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩,更惊叹!

  二、初读课文,整体感知。

  1.自由读课文,努力做到把字音读准,把句子读通顺。

  2.在不懂的地方做上记号。

  三、再读课文,把握课文内容。

  1、自主学习

  认真读课文,结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题,你能试着在书中找到答案吗?把有关的要点标注在书上。

  2.小组间合作讨论、交流。

  3.探究学习

  集体汇报。

  (1)谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们?

  学生简介霍金资料。

  (2)霍金是怎样向命运挑战的?

  ①在书中找出相关的语句,进行汇报。

  ②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下,霍金从哪几个方面向命运进行挑战?

  (霍金向命运挑战,不仅仅是指他能活着,更是指他的创造。)

  ③分别请同学读(4—6)(7)自然段,思考:这几段分别讲的是什么?

  (4—6自然段)霍金向命运挑战,他还活着;(7)霍金向命运挑战,不断创造。)④体会利用过渡句概括段意的方法。(前半句承上,概括前面的内容,后半句启下,引出下面要说的内容。)

  (5)霍金为什么要向命运挑战?

  出示幻灯:

  要努力做些有意义的事,让生命留下一点辉煌。

  4.霍金的生命留下了怎样的辉煌呢?

  齐读课文的最后一个自然段。

  四、延伸课文。

  1、大家一定非常想见见霍金吧。瞧,他来了。(出示霍金图片。)这就是让我们肃然起敬的霍金!霍金虽然嘴巴不能说话,但是他可以用电脑跟别人交流。假如霍金在网上跟你聊天,要求你只能问三个问题,你准备向他提哪三个问题?会提问可不简单。好好想想,看看谁提的问题好。

  (学生各自思考,先写个提纲,再交流。对于学生的问题,教师一定要灵活对待,多鼓励,多引导。交流的时候,可以提刚刚想好的问题,也可以是听了同学老师的讨论后临时想到的。答案尽量丰富多彩。)

  2、将你搜集到的“向命运挑战,创造生命奇迹”的人的资料与大家交流。

  3、老师勉励大家:渺小与伟大,取决于自己的选择和态度,让我们笑对人生,享受生活,勇敢地向命运挑战吧!

  五、作业(选做题)

  语文备课记录篇三:(语文版)集体备课活动记录

  南丹中学集体备课

  组别:九年级语文备课组

  活动记录

  2013年春季学期

  九年级语文备课组简介

  这是一个富有创新精神和进取精神的备课组。这个集体,有年轻的高级教师黄敏然,有幽默能干的韦森,有能跑善教的宁丹娜,有乐于思考而又勤劳苦干的龙慧林,有踏实而又专注教学的潘瑞康。

  全体组员,严谨务实,团结协作,严格遵循“重学精教”的教学理念,勇于创新,积极配合学校的教育教学改革,将改革真正落实到课堂上,使教与学呈现出生机勃勃的盎然气息。

  我们的口号是:

  用新语文思想激活生命,用新人文关怀温暖生活。

  南丹中学集体备课活动记录

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